Dokumentation
Datensatz: Daten Train@Trainer 2
Train@Trainer 2: Umfragen zu Train@Trainer an der Evangelischen Grundschule Halle und an der Marguerite Friedlaender Gesamtschule

Name des Datensatzes	Daten Train@Trainer2_MFG, Erhebungen 1-3	
Datentyp	SPSS-Datensätze; Rohdaten; Textdokumente	
Qualität der Daten		
Urheber	René Barth	
Jahr	2021-2023	
Datenformat	.sav; .csv; .pdf	
Weitere Datenformate		
Stichprobenumfang	variierend (8, 12, 13, 15, 33 und 44)	
Herkunft		
Projekt	dikoLa – digital kompetent im Lehramt	
Schlagwörter	Lehrkräftefortbildung, Lehrer*innenbildung, digitale Lehre, Digitalisierung, digitale Kompetenzen, Grundschule, Multiplikator*innen	
Weiterführende Informationen:	https://opendata.uni-halle.de/bitstream/1981185920/112165/1/dikola_broschuere_2023.pdf#dikola_broschuere_2023_06.indd%3A.12668%3A703 [29.11.2023]	

Beschreibung
Inhalt des Teilprojekts Train@Trainer war die Fortbildung je eines Teils von Lehrkräften an zwei Schulen, mit dem Ziel, diese zu Multiplikator*innen eines digitalisierungsbezogenen Expert*innenwissens auszubilden. Der Datensatz umfasst Umfrageergebnisse zu den digitalisierungsbezogenen Kompetenzen der Lehrkräfte der jeweiligen Schulen (auf Basis des DigCompEdu-Fragebogens) sowie zu den angefragten bzw. angebotenen Beratungs- und Unterstützungsangeboten innerhalb des jeweiligen Kollegiums im Laufe des auf die Multiplikator*innenausbildung folgenden Schuljahres, mit dem Ziel Diffusionsprozesse des Wissens nachvollziehen zu können.
Daten
Im Datensatz befinden sich die Rohdaten der einzelnen Umfragen, je eine Datei, welche diese zusammenführt, sowie die zugehörigen Fragebögen.
Dateien
•	Daten Multiplikatorinnenumfrage Evang. GS Runde 1-3.sav
•	Daten Multiplikatorinnenumfrage Evang. GS Runde 1-3.csv
•	Daten Multiplikatorinnenumfrage MFG 1-3.sav
•	Daten Multiplikatorinnenumfrage MFG 1-3.csv
•	Train@Trainer Evangelische Grundschule Erhebung 2.csv
•	Train@Trainer Evangelische Grundschule Erhebung 3.csv
•	Train@Trainer Marguerite Friedlaender Gesamtschule Erhebung 1.csv
•	Train@Trainer Marguerite Friedlaender Gesamtschule Erhebung 2.csv
•	Train@Trainer Marguerite Friedlaender Gesamtschule Erhebung 3.csv
•	Fragebogen Multiplikatorinnenfortbildung Runde 1 – Auftaktbefragung.pdf
•	Fragebogen Multiplikatorinnenfortbildung Runde 1 - Folgebefragung 1.pdf
•	Fragebogen Multiplikatorinnenfortbildung Runde 1 - Folgebefragung 2.pdf
•	Fragebogen Multiplikatorinnenfortbildung Runde 2 – Auftaktbefragung.pdf
•	Fragebogen Multiplikatorinnenfortbildung Runde 2 - Folgebefragung 1.pdf
•	Fragebogen Multiplikatorinnenfortbildung Runde 2 - Folgebefragung 2.pdf

Änderungen und Bearbeitungen der Daten
Die einzelnen Umfragen wurden in einen Datensatz überführt („Daten Multiplikatorinnenumfrage Evang. GS Runde 1-3“ und „Daten Multiplikatorinnenumfrage MFG 1-3“). Die Variablen können anhand des Suffix der jeweiligen Umfrage (1., 2. oder 3.) zugeordnet werden. Die Rohdaten finden sich in den jeweiligen Datensätzen.
Aus den Fragebögen wurde die Anleitung zur Generierung des persönlichen Codes entfernt.

Variablen bzw. Tabelleninhalt
Die in allen drei Umfragen verwendeten Variablen wurden in folgender Tabelle nur einmal aufgeführt.
Spaltenlabel	Beschreibung	Kommentar	
Nummer	Fragebogennummer		
Code	Persönlicher Code	Manche Codes sind verdächtig ähnlich. Verm. gehören diese Antworten zu einer Person.	
Datum_1	Teilnahmedatum der ersten Umfrage		
Datum_2	Teilnahmedatum der zweiten Umfrage		
Datum_3	Teilnahmedatum der dritten Umfrage		
Dauer	Für das Beantworten benötigte Zeit in Minuten		
Multiplikator	Mitglied Kreis Multiplikator*innen		
Alter	Alter		
Erfahrung	Wie lange sind Sie bereits als Lehrkraft tätig (einschließlich Vorbereitungsdienst)?		
Klasse_1	Klassenstufe 5	Die Fragen zu Klasse und Fachbereich beziehen sich auf das aktuelle Schuljahr.	
Klasse_2	Klassenstufe 6		
Klasse_3	Klassenstufe 7		
Klasse_4	Klassenstufe 8		
Klasse_5	Klassenstufe 9		
Klasse_6	Klassenstufe 10		
Klasse_7	Klassenstufe 11		
Klasse_8	Klassenstufe 12		
Fachbereich_1	sprachlich		
Fachbereich_2	gesellschaftswissenschaftlich		
Fachbereich_3	mathematisch-naturwissenschaftlich		
Fachbereich_4	musisch-künstlerisch und Sport		
Nutzung_Text	Textverarbeitungsprogramme		
Nutzung_Präsentation	Präsentationsprogramme		
Nutzung_Bild	Bildbearbeitungsprogramme		
Nutzung_Video	Videobearbeitungsprogramme		
Nutzung_LMS	Lernmanagementsysteme		
Nutzung_Cloud	Cloud-Dienste		
Nutzung_Arbeitsblatt	Arbeitsblatterstellungsprogramme		
Nutzung_Kollaboration	Tools zum kollaborativen Arbeiten		
Nutzung_Programmieren	Tools zum Programmieren		
Nutzung_AR	Apps, die Augmented Reality erzeugen		
Nutzung_Sonstiges	Sonstiges		
Prof1	Nutzung digitaler Kanäle zur Verbesserung der Kommunikation mit Schüler*innen, Eltern und Kolleg*innen		
Prof2	Nutzung digitaler Medien zur Zusammenarbeit mit Kolleg*innen		
Prof3	Aktive Entwicklung eigener digitaler Lehrfähigkeiten		
Prof4	Teilnahme an Online-Weiterbildungsangeboten		
DigRessourcen1	Nutzung verschiedener Internetseiten und Suchstrategien für das Finden und die Auswahl verschiedener digitaler Ressourcen		
DigRessourcen2	Erstellung eigener digitaler Ressourcen und Modifikation Bestehender		
DigRessourcen3	Effektiver Schutz personenbezogener Daten		
LehrenLernen1	Sorgfältige Überlegung des Einsatzes digitaler Medien zur Gewährleistung einer didaktisch sinnvollen Nutzung		
LehrenLernen2	Überwachung der Aktivität und Interaktion der Schüler*innen in verwendeten kollaborativen Online-Umgebungen		
LehrenLernen3	Nutzung digitaler Medien durch Schüler*innen in Gruppenarbeiten zum Erwerb und zur Dokumentation von Erkenntnissen		
LehrenLernen4	Nutzung digitaler Medien, damit Schüler*innen ihr Lernen selbstständig planen, dokumentieren und reflektieren können		
Evaluation1	Nutzung digitaler Werkzeuge zur Überwachung des Fortschritts der Schüler*innen		
Evaluation2	Analyse aller zur Verfügung stehenden Daten zur Identifikation von Schüler*innen, die zusätzliche Unterstützung benötigen		
Evaluation3	Nutzung digitaler Medien für effektives Feedback		
Orientierung1	Antizipation möglicher praktischer oder technischer Probleme der Schüler*innen bei der Arbeit mit digitalen Medien		
Orientierung2	Nutzung digitaler Medien, um Schüler*innen individualisierte Lernmöglichkeiten zu bieten		
Orientierung3	Nutzung digitaler Medien zur aktiven Einbindung von Schüler*innen		
Förderung1	Vermittlung von Strategien zur Einschätzung der Zuverlässigkeit von Informationen und zur Identifikation von Fehlinformationen		
Förderung2	Nutzung digitaler Medien durch Schüler*innen zur internen und externen Kommunikation und Kooperation im Unterricht		
Förderung3	Erwatung an Schüler*innen, digitale Inhalte selbst zu erstellen		
Förderung4	Vermittlung des sicheren und verantwortungsbewussten Einsatzes digitaler Medien		
Förderung5	Ermutigung zum kreativen, problemlösenden Einsatz digitaler Medien		
Kommentare	Kommentare und Anregungen		
Prof_sum	Summe der Werte der Prof-Items		
DigRessourcen_sum	Summe der Werte der DigRessourcen-Items		
LehrenLernen_sum	Summe der Werte der LehrenLernen-Items		
Evaluation_sum	Summe der Werte der Evaluations-Items		
Orientierung_sum	Summe der Werte der Orientierungs-Items		
Förderung_sum	Summe der Werte der Förderungs-Items		
Prof_scale	Durchschnittswert der Prof-Items		
DigRessourcen_scale	Durchschnittswert der DigRessourcen-Items		
LehrenLernen_scale	Durchschnittswert der LehrenLernen-Items		
Evaluation_scale	Durchschnittswert der Evaluations-Items		
Orientierung_scale	Durchschnittswert der Orientierungs-Items		
Förderung_scale	Durchschnittswert der Förderung-Items		
Prof_level	Einordnung in Level	Die Level entsprechen der DigCompEdu-Kompetenzprogression.	
DigRessourcen_level	Einordnung in Level		
LehrenLernen_level	Einordnung in Level		
Evaluation_level	Einordnung in Level		
Orientierung_level	Einordnung in Level		
Förderung_level	Einordnung in Level		

Hinweise
Die Fragen und Skalen entstammen dem Kontext des Dig-Comp-Edu-Framework.: First published, in English, in 2017, as "European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu" by the European Commission's Joint Research Centre, EUR 28775 EN, ISBN 978-92-79-73494-6, doi:10.2760/159770, JRC107466. Genauer dem nicht mehr fortgeführten Check-In-testing Tool. Zum Nachfolger SELFIE siehe https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcompedu/digcompedu-self-reflection-tools_en [09.11.2023]. Die Items finden sich aufgelistet im Anhang von Economou, A., SELFIEforTEACHERS Toolkit - Using SELFIEforTEACHERS, EUR 31151 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2023, ISBN 978-92-76-54950-5, doi:10.2760/626409. In diesem Falle wurden die Fragen leicht verändert und auf die Umfragesituation zugeschnitten: So wurde bspw. aus „meiner Bildungsorganisation“ „meine Schule“ oder aus „sie sinnvoll genutzt werden“ „sie didaktisch sinnvoll genutzt werden“. Da das Check-In-testing Tool sich an Lehrende im tertiären Bildungssektor richtet, wurde aus „Studierende“ „Schüler*innen“.
Zu Train@Trainer siehe auch die leitfadengestützten Interviews unter Train@Trainer 1 sowie Bieler, Ines & Kunz, Saskia 2023: MULTIPLIKATOR*INNEN ALS TREIBER DER DIGITALEN TRANSFORMATION. Das train@trainer-Fortbildungskonzept.  In Ballod, Matthias & Heider, Katharina [Hg.]: Bildung nachhaltig transformieren. Ergebnisse aus dem BMBF-Projekt DikoLa. Halle (Saale): Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Zentrum für Lehrer*innenbildung, 2023. (Hallesche Beiträge zur Lehrer*innenbildung, 7), S. 37-44. Verfügbar unter: https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/112165 [29.11.2023]

Abweichende, aber auffällig ähnliche Codes (Befragungen 1 und 2):
Code1	Code2	Wahrscheinlichkeit, dass Personen identisch sind	
AA09AN04	AA09AR04	hoch	
AE06MZ04	AE06SZ04	hoch	
AE28AA04	AE28AP04	hoch	
CD15AM09	CD15RM09	hoch	
DS18EM05	DS18EN05	hoch	
EI16AP04	EI16EZ04	mittel	
NI28RR06	NI28RZ06	hoch	
PC26EW07	PC27EW07	hoch	
SK03AR09	SK03HR08	mittel	
TJ08AS05	TM08AL05	mittel	
UA03AU06	UA03HU06	hoch